虚教完课。

“带他们回来。”

未来大概率会变成财富度集中，资本度集中的社会，到时候政府会和企业的相互合。

“但是至少可以节省下应该的时间掌握自己必会的知识。”

虚走去。

虚穿

商业社会中的人会逐步改变自己的社会定位。

“三天？”

虽然不知两人又跑到哪里去了。

企业的行动既有经济方面的考虑，也会有政治方面的考虑。

很多书。

黑川觉得今天以后虚大概再也收不到理芳这份辅导费了。

抱着，反正像他们这天资一般也没有任何家背景可以依靠的人，就算好好学习最终也不过是沦为工人而已，那么为什么还要抓这一条路呢。

黑川翻完了虚的书，从屋里面走来，准备走的时候环视了一圈。

外面的学生说自己想了答案。

然后带着黑川走书房。

黑川抱臂。

“已经打了三天的游戏。”

占据了最大分的是近代到现在以来，各个领域的研究成果以及最新的科技报刊，历史方面有笼统概述历史的通史，也有细到年份，发生在地的一次小的历史事件的介绍。

虚：“老师怎么会不知孩的想法。”

黑川和喜右卫门跟理芳家住的近。

“他们三天没来了。”

“在理芳知之前。”

学生小声说了自己的见解。

没有看到裕利和志保。

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企业会在其中占据重要作用，变成政府——企业——平民的模式。

但是志保和裕利两人明显是读书无用论的代表。

虚：“饿着又不会死。”

租屋的客厅是私塾，旁边有一间书房，另有一个小隔间是卧室。

虚：“即使有无穷的生命也不可能读完所有的书。”

虚。

“那么浅显，就像是看鱼缸里面的鱼一样。”

正常老师大概在孩不上学的第一天就去报告家长，同时责令两个小孩立刻回家，但是虚明显知，偏偏又放手不去。

“去找找。”

以往他们依赖土地，现在他们依靠公司。

虚让学生先思考一下问题。

黑川：“不会饿吗？”

虚评完这个学生的回答，随着黑川看向裕利和志保两人的位置。

很多书很多书。

“理芳大概会生气吧。”

所以政府既会考虑秩序的稳定，于此同时也会顾虑企业的经济利。

…

黑川已经忘记了小学作息表，以为两个小孩有事情。

黑川：“……很用功嘛。”

虚显然是一个不合格的老师。

这些书里面，少分是辅导用书,和一些教材解析之类的图书。

他们两个没有来上课吗。

“门太浪费时间了。”

让学生们回家继续学习，然后告诉黑川：“他们在游戏厅。”

时不时能听见理芳抄起掸痛揍两个小孩的声音。

虚：“不想门。”

而政府也会越来越依靠大企业来稳定社会秩序，不会再像古代那样是政府——官员理层——平民的秩序层级。

黑川：“你知？”