取值在负三分之二到三分之二

之间，相当于……2a（3t26t4）在三分之四到三分之八之间，a（3t26t4）

在三分之二到三分之四之间，然后……」

等等，要求的是a还是t来着……噢对，是a，可是a和t都不知啊，要

怎么办……

题目里说的是存在实数t……「存在」和「任取」的区别……是什么来着？

「存在」的话，应该取最小值吗？

然而，虽然菲正在全神贯注地思考下一步的思路，而她实际上也距离解开这

题目不远了，班级里的情况却开始慢慢失控。

「唉……」

「我好烦啊……」

「什么时候能下课……」

「拜托，她怎么还没完？」

「呜哇，还有两分钟就放学了……」

「就不可能来吧？她可是数学菜鸟啊！」

「喂，老师是不是故意惩罚我们所以才叫她起来题？」

「有可能哦！全班都知她不来，老师不可能不知的吧！？」

「但是讲理，这题真的很难吗？明明才刚讲过一差不多的题目啊？」

「对啊对啊，她就是在自暴自弃，明明数学那么差，还不听讲！」

「一开始看到那么厚的镜片，还以为是什么好学生呢！」

「她那副镜，我都可以拿在手上当哑铃健了！」

「唔，要不你们离她比较近的去提醒一下？」

「别了，我可不想跟她说话……」

「为其他人贡献呗？」

「还有一分钟啊……」

「救救我们吧！」

「真倒霉！」

「安静！」

「…」

在这环境下，菲格外锐的听力发挥了作用，从其他人嘴里冒的每一句

坏话都像刀一样扎在她的心上。台下的议论声越来越响，老师不得不亲自

制止，这是他作为班主任的权力和尊严。

哄闹声戛然而止。

有一特殊而并不算少见的神秘现象，即两个及以上的无因果关系的事件同

时发生，但似乎又有什么内在联系。这是人的心理状态与自然事件之间的一

「有意义的巧合」，是

神上的「顿悟」。这现象被称为「共时」，这个词

既可以用作描述也可以用来解释。

而现在，这样的「共时巧合」正在发生。

「叮铃铃铃铃铃——」