我用卫生纸乾净自己的生。

虽然老师害羞地挥手示意我不要帮她，我还是细心地帮老师抹去附近

的和，还不住地说「对不起，老师。」。

难得这时候能仔细端详老师害羞的神情；平时待我上瘾的她，此刻正静静

地让我为她拭去足以证明刚刚我已经完全佔有她的痕迹；我还不安分地用力在她

的上抹了重重一下，还掀起了她小巧可的两片粉小，她彷彿被电

通过似地全起了冷颤，脸上也害羞地起了红。

而老师竟然在这时候开：「小平，对不起，老师刚刚说过失制是

几乎不可能的，现在要修正了。」

「刚刚一开始，你虽然知自己正在着手行制，但那只是老师营造

的情境，实际上是老师演戏逗你玩的，你也知你不是在制，因为老师其

实是同意的，没有违反老师的意愿，所以不算真的制。后来老师跟你约定

的时间到了，实际上老师真的已经没有跟你玩的意愿，但你误以为老师只是演戏

，所以就真正制的行为，据事先的同意可阻却制罪中违反

意愿的构成要件要素，你在主观上是不该当制罪中的故意─明知并

有意使其发生的；不过你可以回查看挂钟证明老师是真的不跟你玩了，你却

信这不是真的、而看了手錶，误以为事先约定的时间到了就要停手的条件尚未成

就；所以依照刑法第４条对于过失的定义，你刚刚正是一次其情节应注意、

并能注意、却未注意，过失的制！」

她突然又恢复了学者的份，一丝不挂认真地为我上着「课辅」。

「不过，你认为老师应该罚你吗？」

我连忙摇。

「这就是之所以过失的制不罚啊。」

「过失的或猥亵，多发生在峦生兄弟或妹的误认（打击错误），或

者是情侣间原本恩同意，却在中途有一方改变主意不想，此刻另一方

要注意、并察觉对方的拒绝是真的持，还是小俩拒还迎的情趣，有时未免

太人所难。所以老师认为，过失的制，放在民事上理、或本不要

司法程序才是应有的理方法。这就是刑法的谦抑，别想什麽问题都用刑法

解决。」

「好了，没事的话老师要备课了。」

她说完便转穿上衣，而我则在旁欣赏这短短半分钟不到的过程，努力地

想将她的刻画在我的脑海里。

「老师，我想借你这里小睡一下。」

我不知哪来的勇气，竟然提这样不合理的要求。